孩子，为什么辍学？——新时期农村初中生辍学浅论
随着我国社会经济的发展以及义务教育的普及，我国农村初中教育状况得到了不断改变，最突出的表现是农村初中适龄少年毛入学率的提高，更多的农村少年有机会接受初中教育，不少地方还顺利实现了“普九”。然而，部分农村地区由于经济发展滞后等原因，初中辍学率仍然居高不下。在有关课题组以乡镇为样本的抽样调查中，不少农村初中学校，辍学率仍然很高，大大超过了“普九”关于把农村初中辍学率控制在3％以内的要求。
辍学主要表现为：一是因家庭贫困、劳动力不足、“留守”儿童增多和父母对子女教育不重视等原因引起的被动性为主的辍学，所占比例约占20％左右，可称之为“强迫性辍学”。二是因学生本人厌学引起的辍学，占有较高的比例，约占70％左右，可称之为“自愿性辍学”。（随着社会经济的发展，传统的导致初中生辍学的主要因素已发生了根本性的变化，即已由过去的“强迫性辍学”转化为以学生自己弃学为主的辍学）。
过去许多农村儿童因贫困而辍学，是被迫性的，而在当今社会整体经济条件和教育条件都已经得到明显改善，富裕起来的农村家庭从经济条件方面看完全可以供得起自己的子女上完初中，贫困家庭学生已在享受“生活补助”等帮助，为什么还会出现初中生辍学率如此之高的现象呢？
我们对农村初中生辍学原因的分析，是进一步提出解决辍学问题的基础，将对进一步完善我国农村中学教育具有重大意义。本文从新形势下的经济、教育和个人心理等诸方面，综合性地对这一问题进行了分析。
一、传统落后的婚育旧观念
据调查，有一些初中学生辍学之后，在家时间最短的只有几个月就为人夫、妇了。这种现象主要出现在非常落后的偏僻地方，同时又以女孩子出嫁的比例较大，年纪也相对较小，一般十四五岁。文化很少，法制观念淡漠，交通信息闭塞的农村人，一部分人脑子里还有“早生儿子早享福”的婚育旧观念，他们认为孩子不上学了早给他说门亲事也算是完成了孩子的一件大事，尽了当父母的一大义务。对孩子的辍学也就放任、纵容了。
二、经济诱惑
前几年，在贫困农村，经济落后以及家庭经济困难是学生辍学的主要原因。但是，随着我国经济的不断发展，大部分农村地区已经摆脱贫困，并逐步走向富裕，随着义务教育投入的加大，国家和社会也在通过各种渠道加大对义务教育阶段贫困学生的各项补足，有的县分已经实现“义务教育阶段上学不交费、贫困生还享受生活补助费”惠民政策。可以说，大多农民家庭完全可以支持子女读完义务教育了，经济负担已经不再是这些地区初中学生高辍学率的根本原因。相反，经济发展所带来的就业机会和短期利益的诱惑却成了一个主要原因——他们是因为眼前的社会经济利益而辍学。当前我国社会经济发展的一个新的特点是，劳动密集型经济在我国目前仍然得到了快速发展，它对劳动力的文化素质要求不高。在城市，小学、初中文化水平的农民工也可以适应加工制造业、城市建筑、环保、家政、餐饮服务人员等大多数的工种。形成了对农村初级劳动力的巨大需求，而供求又存在一个很大的缺口，农民工劳动力的供给严重不足，广东等地出现“民工荒”现象就是个典型例子。农民工已经成为产业工人的主力军。在农村，诸如种植、养殖等农副业以及个体工商业、小型农产品加工企业、乡镇企业等小规模“初级经济”正在迅猛发展，它也需要大量的本地劳动力，而由于农村人口出生率趋向降低，农村劳动力也普遍出现了短缺现象。
正是这种初级劳动力的严重短缺现状，对农村中学生主动辍学起到了强大而直接的“拉动”作用。劳动密集型经济的发展给农村青少年（包括没有读完初中的）提供了广阔的就业发展机会，不少初中生正是在这种新经济形势中看到了自己的用武之地，才纷纷主动弃学进入社会。正因为如此，从上个世纪末至本世纪初开始，不少经济条件已经得到明显改善的农村地区，就开始出现了初中生自愿退学进入社会“就业”的现象（有一部分学生是辍学后直接外出打工，另一部分则是在家待上一两年后才出去打工），而且已经形成了一股流行“风潮”，这种风潮严重影响着农民家庭对教育的投资和农村中学生的求学心态。
在家长看来，以前子女辍学在家“没事可做”，如今只要他们辍学后能够找到相应的工作，给家庭带来一定收益，他们对子女辍学的反对也就不那么强烈了，而是具有更高的容忍度。
三、“读书无用”与“读书无望”
有不少人认为，“读书无用”。他们认为，上学读书没有给受教育者带来足够的利益价值，从教育投资和收益对比看，教育投入没有产生应有的收益。求学多年，花费不少，国家又不包分配，大学毕业也难找到工作，就算有工作工资也很低（譬如现在的教师队伍），处于“划不来的”“亏本”状态。实际上，用“读书无用”来解释农村初中高辍学率的现象已经是不尽合时宜的了。
一是忽视了广大农民对科学文化知识价值的认识转变。在经济社会各方面条件还没有得到足够发展，农民群对物质文化的需求相对于精神文化需求要强烈时期，“读书无用”在一定程度上造成了部分农村中学生的辍学。但在今天，社会经济全面发展、信息传播技术相当发达，人们思想已经得到很大的解放，学文化知识的价值和教育的重要性已经得到人们的普遍认同和高度重视。
二是不符合农民真实的对文化教育的客观态度。在今天的广大农村，绝大多数人都很重视文化知识，只要子女有出息，花再多的钱他们也要千方百计支持孩子完成学业，受更高级教育，才是绝大多数农民的真实思想和心态。
三是由于过去的教育和就业体制，高等教育机会的获得对于大多数农民来说希望太渺茫了，上大学对他们而言简直比登天还难，读书不是没用而是没有希望！正因为如此，农民才会认为读书不如种地、打工有用，来得直接。但是，不论是农民，还是高级知识分子，当面对回报机会很小的某种投资时，都会认为这种投资是“没有用”的，就像不少人认为投资彩票无用一样。不然又何必让子女“走西口”呢？
因而，我们认为，与其说是“读书无用”导致辍学，还不如说是“读书无望论”促成了农村中学生今天居高不下的辍学率；“读书无用论”不过是在“读书无望论”基础之上产生的，后者才是辍学产生的根本原因。
四、厌学情绪
当前基础教育普遍存在片面追求升学率的问题或者应试教育的倾向，师生的精力集中在频繁的作业和考试上，学生负担过重。它给农村学生带来的身心危害之一是厌学情绪，而多数调查都表明，厌学是农村初中学生辍学的最直接、最重要和最普遍的原因。
片面追求升学率的问题或者应试教育的倾向弊端在于：
一是这种倾向让学生的德智体美劳等综合素质被忽略。那些文化课成绩不理想的学生得不到老师、家长以及周围同学的应有重视和尊重，甚至受到歧视，使学生生的自尊心、自信心和学习积极性受到严重打击，继而产生厌学情绪，进而萌生主动退学动机。
二是由于农村中学中的教师专业结构单一，缺少非文化课的专业教师，不少学校中的音乐、舞蹈、美术、体育教师都不是专业出身，而是由文化课教师兼任，因此素质教育在农村缺乏施行的相应条件，整个初中生活无非就是读书、背单词、做作业和考试，这样的学习生活实在太枯燥乏味了。
三是教材内容偏多和课程难度偏大以及实用性不强，也是导致农村初中生产生厌学情绪的重要因素。
五、青春期心理需要
初中学生步入社会参加工作，尤其是外出打工，它满足了农村青少年的渴望独立和长大成熟的青春期心理需要。学生渴望独立、自由、成长的青春期心理本身，是学生自愿辍学的一个很重要的因素。
综上所述，当前农村初中生的辍学是在大的社会背景外因以及学生主观内因的共同作用两个因素下产生的。经济诱惑等外部因素是拉动学生离开学校的外部动力；而厌学、青春期心理需要等内部因素则成为学生离开学校的内部动力；家长、学校等方面对学生任意辍学的容忍和默许态度是学生辍学的“润滑剂”和“心理稳定器”。在这些内、外力量的共同推动下，导致农村初中生辍学率的升高，造成了部分农村青少年对知识追求的淡漠和绝望，因而需要全社会的共同关注，需要用新的思维和新的眼光去研究和解决怎样进行“控辍保学”，达到提高农村学生受教育普及率的目的。
