小学生心理健康评判标准
联合国世界卫生组织给健康下的定义是：所谓健康，不仅在于没有，而且在于身体健康、心理健康、社会良好适应和道德健康。可见，心理健康是衡量一个人是否真正的重要内容。那么，小学生心理健康的标准是什么呢？
一、正常的智力
智力发育正常与否是衡量小学生心理健康的重要标准之一。正常的智力是小学生学习、生活和成长所必需的最基本的心理条件。如果一个小学生的智力明显低于同龄人的水平，则属于智力发育不正常。一般认为智商在90-110之间为中等，在110-120之间为偏上，在120-130之间为聪明，在130以上者为天才。而智商在80-90之间为偏下，在80以下为弱智。通常我们会把智商在90以上者看成是正常。
二、稳定的情绪
一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是指，当有了喜事时感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。
三、适度的反应
人的行为反应是存在差异的，有的反应敏捷，有的反应迟缓。但是，这种差异有一定的限度，超过一定的限度就不正常了。反映敏捷并非反应过敏，反应迟缓不等于无反应。对事物的反应强度应视事物的作用的大小而定。反应异常敏感或异常迟钝都属不健康的表现。对外界事物毫无反应，这是患了严重的心理；对重大刺激无动于衷，反应微弱也是不正常的现象；而对任何事物都反应强烈，一点小事就大惊小怪、心惊肉跳，稍有意外就惶惶不可终日，偶遇挫折就无法忍受等，都是心理反应不良的表现。
四、和谐的人际关系
具备健康心理的小学生，善于理解、尊重信任和帮助他人，以真诚、谦让的态度发展和保持和谐的人际关系，乐于与人交往。相反，远离亲友、集体，独来独往，是人际关系不良的表现。
五、心理与行为符合年龄的特征
不同的年龄阶段有不同的心理和行为特征。心理健康的小学生，应具有与自己所属的年龄特征，如老气横秋、老太龙钟或天真撒娇，一会儿哭一会儿笑，都是不正常的。
六、能够适应学习生活
一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率较高
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