家庭教育成功的第一个要素:孩子的主体意识
一个家庭的教育到底能不能成功，取决于三个要素：第一个要素是孩子本身，就是他的自主的意识怎么样；第二个要素是家长，就是家长的教育观念、教育方法是不是有问题；第三个要素，是沟通过程
第一个要素——孩子的主体意识
就是说一个家庭教育能不能成功，孩子的主体心态有没有发挥很重要。比如说，在我的众多心理咨询当中我发现一个事实，就是80％以上学习成绩差的问题学生在请了家教老师之后学习成绩会变得越来越差。为什么呢？因为这些家教的老师往往是替代孩子成长，他们不管孩子的基础怎样，不知道孩子的知识水平到底在哪里，只是一味的给他灌输、讲题，所以不会有好的家教辅导效果。有一句话叫“教育的效果不取决于老师讲了什么，也不取决于家长说了什么，而取决于孩子听到了什么，接受了什么”。在教育的观念上，我们的思想也要转变，我通常所说的一句话叫“你是对的，孩子也是对的”。夫妻之间的相处也会影响孩子，同样要有这种观念：“你是对的，他也是对的”。因为你这样想，你才能够理解他，你才能站在对方的角度理解他的想法，从而在理解的基础上引导孩子接受你的指导和建议。假如，你的孩子是三岁，他看到炉火烧得正旺，正要伸手去摸，你会怎么样呢？通常情况下，你可能会打他的手，骂他、甚至于威胁他。被你打骂之后，他可能会转身到别处去玩，他又看到了墙壁上有电插座孔，他的探索精神又促使他去用手摸，被你发现了，结果又被你打手、骂和威胁。长期这样下去，孩子的探索精神就会被扼杀，甚至于会留下莫明其妙的自卑情结。因为，在长期的莫明其妙的禁止、责骂中，他会稀里糊涂地想：“是不是我的手有问题呢？”“是不我这也不能做，那也不能做呢？”他自己对世界的看法（真实的看法）被不断的扭曲，严重的时候就会导致精神上的分裂，因为一方面他有自己的亲身经验，另一方面他的这一亲身经验又被师长否定了，于是，就会在精神上对同样的事情产生两个相反的、不同的观念。如果有“我是对的，孩子也是对的”这样的观念，你就会尊重孩子对事情的看法，你就可能会蹲下来跟孩子说：宝宝你很聪明，你觉得这个火是不是很好看啊，真棒，真聪明。你这样就保护了他的探索精神，然后你再抓住他的手慢慢的靠近火，让他自己体验到烫，当他自己感受到烫时，他就会自动把手缩回来。这时候他的探索精神得到了肯定，同时又有了心理上成长，知道了既要探索世界，同时还要有一定的规则，还要注意火烫的危险。孩子的成长永远是属于他自己的事，我们永远都不能替代孩子成长，也不能把自己的观念强加给孩子，只能在理解的基础上帮助他自己成长。
孩子早恋的问题也家长普遍关心的问题，我主张用“异性交往”一词代替“早恋”一词。因为“早恋”一词本身带有偏见，很难为孩子所接受，因而也就难以起到教育的效果。我认为孩子的异性交往是否正常有三个标准，我把它总结为“三个有利于”：只要孩子的异性交往有利于他身心的健康发展；只要孩子的异性交往有利于他学习成绩的提高；只要孩子的异性交往有利于他综合素质的发展；什么样的“早恋”，“异性交往”你都要去鼓励。我们家长所讲的孩子的早恋，其实是孩子心灵成长的过程当中自然发生的，所以，我们一定尊重人性，尊重它的存在，只能尊重地去引导。我的孩子在初二年级的时候，有一天晚上回家跟我说：“爸爸，不行啦，哎，睡不着觉一个多星期了”，“不管发生了什么事都不重要，重要的是如何使事情从现在开始向好的方向发展。我们来共同商讨一下，如何解决问题。”然后，他告诉说：“我喜欢上一个女同学了。”听到他这样说之后，我把他手一握，对他说：“太棒啦！如果你到现在还对女孩子没有一点兴趣，那你精神就有问题了”然后，
我问他：“你喜欢她什么呢？”
他说：“我觉得她人也很善良。”
我说：“何以见得呢？”
他说：“比如说在中午的时候，有一些同学趴在桌子上睡觉，凉了，她会用自己的衣服帮其他同学盖”
我说：“这样的女孩子不仅是你喜欢，几乎是所有的好男人都会喜欢的。”
他说：“还有她长的也很漂亮”；
我说：“长得漂亮，你喜欢漂亮，当然也很好啊，就到现在为止，爸爸在所有的演员当中我最欣赏和喜欢的是林心如那一种贤妻良母式的形象。还有呢？”
他说：“她学习成绩也好。”
我说：“对嘛，你想想，你喜欢漂亮、喜欢善良、喜欢学习成绩好的人，这当然好，所以没什么大不了的，关键是你现在跟她的交往怎么样，你和她的交往是否符合三个有利于：你跟她继续交往对你的学习成绩有没有影响？对你的综合素质发展有没有影响？对你的身心健康有没有影响？如果有利于你这三个方面的发展，你就大胆地跟她交往，你可以跟她表达，表达你对她的善良、成绩好等方面有好印象，然后，你不违反校纪校规，不会在大厅广众之下做一些有辱风化的事情，和她友好正常的交往，没有什么大不了的。同时爸爸告诉你，很多成年人啊，在结婚前都曾经互相说过，我非你不娶，我非你不嫁，你是我的唯一，没有你我不能过。可是结婚以后养了孩子三年以后、十年以后便闹离婚，吵嘴，打架。都说，当年自己瞎了眼，这件事情说明什么道理呢？”
他说：“说明人是会改变的。”
我说：“太棒了，我发现你的思维水平很高，人的观念是会改变的，而且我可以明白的告诉你，你现在的感觉是对的，同时有没有可能你上了大学以后，甚至是将来走上工作岗位以后，还有一些女孩子可能比她更优秀呢？有没有可能呢？”
他说：“有”；
我说：“那到那个时候你有没有可能会追求更好的人呢？”
他说：“那当然有可能了。”
我说：“那在什么样的情况下，你才有选择的权利呢？假如你是一个成绩很不好的人，身体又不好，你只有被选择的权利。如果你能力很强、水平很高，那你选择你喜欢的人的资本就会比较大。所以，你现在有了这个感觉非常好，保留它，现在你不妨问一下自己怎么样才能让自己变得更好，并且也鼓励她一起成长。”
此次对话过后，没过多久，
他对我说：“我现在没事了，跟她相处的很好，也没有什么特别的行为，我跟她是好朋友了，互相帮助。”
为什么你的孩子不跟你沟通？就是因为跟你一说话，你立刻就觉得他做的不对，如果是这样，那么他跟你讲不是自找麻烦吗？家长要善于去倾听，倾听是这个世界上最重要的素质和能力。心理咨询学派有很多，其中有一大学派叫人本主义心理学派，这个咨询学派有一种心理叫“咨客中心”，它强调的一个思想是“心理医生请你闭嘴”，它相信任何一个人都有自我成长的能力和潜能，发展这种内在的潜能，只需要提供一个绝对尊重的、无条件关注的谈话氛围，与心理困惑的人进行一次无拘无束、不加评判的谈话，就是一次最好的自我心理咨询。不管咨客说的对与错，只要能让他轻松自在的讲出来就好。所以，我们一定要养成一种倾听孩子诉说的习惯，无论他在学校里发生什么事，我们都要先耐心地倾听他们诉说。唯有诉说才有倾听，唯有倾听才有沟通，唯有沟通才有理解，唯有理解，才能让孩子的心灵之花绽放美丽。我们的一个心理学调查结果显示，学生最烦爸爸妈妈说的一句话就是“考多少分，排多少名”，36%的初中生和41%高中生都表达不喜欢自己的父母。这是不是很悲哀啊！我们含辛茹苦这么多年养育孩子，结果孩子却不喜欢你，真是悲哀。
关于孩子的主体性，还有一个具体的问题就是孩子的意志力问题。比如，有一位家长朋友带着“网络沉迷”的孩子在心理咨询中和我有一段对话：
他对我说：“蒋老师，我家这个儿子意志力太差，好打游戏，控制不住自己”。
我说：“打住，不是意志力太差？”
他说：“怎么说呢？”
然后我问他的孩子：“请问你是怎么样的人呢？”
孩子说：“我意志力很差。”
我是：“你在打游戏的时候有没有压力呢？”
孩子说：“有很大的压力。”
我说：“有哪些压力呢？”
孩子说：“家长漫骂、老师批评，还有我在打游戏的时候，还会想到考试的问题。”
我说：“你想一想，你在承受那么大压力的时候，还能毅然决然地继续打游戏，做自己感兴趣的事情，是不是有很强的毅力呢？”
孩子点点头，情不自禁地微笑了一下说：“对，是有毅力。”
我说：“那你是什么人呢？”
孩子说：“其实我是有毅力的人。”
我说：“太棒了，你不仅是有毅力的人，而且是一个毅志力很强的人，你只是把你的毅志力放在了不被社会接受的方面而已，只要你愿意，你可以立刻放弃打游戏，你说是不是呢？”
孩子说：“是，只要我愿意，我就可以。”
我说：“你在打游戏的时候，按鼠标的手是谁让它伸出去的呢？”
孩子说：“是我。”
我说：“你说的那个我是指谁呢？”
孩子说：“是我自己。”
我说：“指给我看看。”
孩子说：“是我自己。”（同时指着自己）
我说：“你那只手，你能不能控制不伸出去按鼠标呢？”
孩子说：“能控制。”
我说：“那你能控制自己不上网打游戏了吗？”
孩子说：“能控制了。”
我说：“太棒了，你一定会控制好自己的。”
……
接着我又对那位家长朋友说：“你想想看，当你说孩子控制不住自己的时候，他还有必要控制自己吗？我们要不断的告诉孩子，你不是控制不住自己，而是你没控制自己。你不是学不好，而是你没学好。你不是不能努力，而是你没去努力。你不是不勤快，而是你没去勤快。要告诉孩子，解决他问题的最高级专家就是他自己。当孩子相信自己可以掌控自己的时候，他就会开始掌控自己的行为，否则，他就会放弃责任”……
二个多月后，我打电话询问了那个咨询的孩子的情况，他真的有控制地上网，学习的行为表现和学习成绩都有很大的改善。
在我的一本书名叫《成功欲望与心灵动力》的书里，我写了一篇叫“建立良好自我心像”的章节。自我心像就是一个人（包括每一个孩子）在内心深处关于自己的一幅画像，就是一个人对自己的评价，对自己的看法。这个自我心像就像电子计算机的程序一样牢牢地控制着人的外在行为。也就是说，我们人的所有的外在行为都会受我们内在的自我心像的影响。如果你想改变一个人，只改变他的外在行为是很难的，当你改变他内在的自我心像之后，他的行为改变就会比较快。比如说，我认为我是一个男人，对不对呢？我认为我是一个男人，那么，我的外在的行为着装，打扮就要像男人的样子。可是，假如有朋友们或者有一些人跟我开玩笑做心理测验，把我抓起来对，要我必须承认我是个女人，然后给我买很多女人的内衣，外衣，裙裤让我穿，如果我不穿就打死我，这时，我会不会穿呢？作为心理医生的我，在这种情况下我肯定会穿的，因为我要暂时适应好当时的环境，以保护好自己。但是，在我穿上女性衣服之后，只要一有机会离开这个场合，我就会立刻改变。为什么呢？因为当我的外在行为和我自己内心的自我心像（我是男人）不吻合的时候，我就会很难过。人的外在行为一定要和内在的自我心像、自我认定保持一致。在家庭教育中，如能改变孩子内在的自我心像，孩子对自己的自我认定问题就会解决，他的外在的行为也就自然得到解决。
还有很多成年的朋友包括家长朋友对我说：“蒋老师，我考试紧张”或者说：“我在人多的场合下就脸红，一遇到人多就紧张，焦虑”，这是为什么呢？是因为你认为自己是一个在人多场合下紧张焦虑的人，你有了这幅不良的自我画像，所以你当然会表现出这样。要改变它有一个很简单的咨询方法，就是做现场演练。就是给他做催眠放松心理咨询，让他重新在脑子里构画一个好的画像。这是一个很专业的技术，能够很快就能解决问题。
这是关于自我心像的问题。
蒋平，全国学校心理辅导之星，毕业于皖南医学院和首都师范大学，在医科大学和中学从事心理咨询与心理咨询研究与实践二十六年。著名心理咨询专家与催眠心理咨询专家，中国解放后第一家医科大学催眠术心理咨询门诊创始人，国际睡眠医学会催眠心理专业委员会副主任委员、中华成功者研究会心理咨询专委会主任委员、深圳市灵通心理科学研究所首席指导专家、深圳高级中学心理咨询中心主任
